Наконец-то Вашему ребенку ровно три. Он уже почти самостоятельный: ходит, бегает, разговаривает. Он во всем пытается помочь Вам. И вдруг… вдруг с Вашим малышом что-то происходит. Он меняется прямо на глазах. И самое главное - в худшую сторону. Как будто кто-то подменил его и подсунул Вам вредного, своенравного, упрямого и капризного ребенка.

- Мариночка, иди обедать.

- Не хочу!

- Пойдем, руки помоем

- Не пойду!

- Дай, я тебе помогу

- Нет, я сама!

- способности и личностные качества ребенка;

- его склонности и интересы;

- требования различных профессий к личности;

- востребованность профессий на рынке труда;

- возможности получения образования по данной профессии (в том числе материальные возможности семьи).

Только на стыке всех этих факторов можно сделать осознанный и правильный выбор.

Чем же могут помочь родители?

• для детей это дополнительная нагрузка, есть свои трудности в овладении большим объемом информации, подбор заданий и их написание требуют компьютерной компетентности и времени;
• учителю очень сложно уметь на расстоянии определять психологический настрой своих учеников, нет возможности кому-то уделить больше времени;
• у многих обучающихся снижается учебная мотивация. Не все дети умеют правильно распределять свое время;
• дистанционное образование требует максимального участия родителей.

   Самое трудное - первые две недели, когда школьнику и родителям нужно привыкать к новшествам.

 Ни дети, ни учителя не могут за пару дней перестроиться на совершенно другой формат взаимодействия, сохранив при этом качество обучения. Пока идет адаптация, давайте примем тот факт, что дети кое-что из заданного материала не освоят, не все люди воспринимают учебный материал одинаково, все домашнее задания выполнить за короткий срок не успеют. Ваш ребенок не один такой. Ребенка нужно поддержать и хвалить его за старания.

   Подготовка к итоговой аттестации включает в себя формирование и развитие психологической, педагогической и личностной готовности  у всех участников образовательного процесса – обучающихся, учителей, родителей.

 Роль родителей в профилактике предэкзаменационного стресса учащихся трудно переоценить и заключается она, во-первых, в создании положительной мотивации, психологической поддержке, снижении уровня тревожности, во-вторых, - во внешнем контроле за процессом подготовки и создании благоприятных повседневных условий, режимом занятий и отдыха, а также обеспечении полноценного питания.

    Дети, мамы и папы, бабушки и дедушки, друзья и даже порой соседи бывают вовлечены в процесс выбора будущей профессии для наших подростков. Мы уже с начала учебного года чувствуем, как растет напряжение: необходимо определиться с выбором предметов для сдачи ОГЭ/ЕГЭ, ребенок тревожится — "все выбрали, а я нет". И мы, родители, сами все чаще спрашиваем у своих детей: "Ну кем? Кем ты хочешь быть? Куда будешь поступать? Давай решай, пора уже!".  

   Первое, что вы, как взрослый, должны сделать — это подойти к вопросу с ясной, холодной головой. Перед вами стоят непростые задачи, но существует грамотная, квалифицированная профориентация, которая помогает их решить. Причем мягко, спокойно и наименее стрессово как для вас, так и для детей.

   Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам на этом нелегком пути:

- это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально «сорваться».

• Чтобы уйти от решения какой-либо проблемы...
• Потому что не смог отказаться…
• Чтобы не отставать от других, быть «как все»…
• Желая казаться взрослее, из-за бравады…
• Желая получить необычные ощущения…
• Чтобы просто поднять настроение…
• Чтобы хоть чем-то занять уйму свободного времени…
• Желая вести себя раскованнее…
• В результате насилия или шантажа…