Хорошо ли говорит ваш ребенок?
Печать
Логопункт - Советы логопеда

Хорошо ли говорит ваш ребенок?

 ???°???????????? ???? ?·?°?????????? ???µ?±?µ?????? ?»?????????µ??

Почему другим взрослым кажется, что наш малыш менее общителен, чем его сверстники? Когда надо обращаться за помощью к логопеду, чтобы не пропустить время начала логопедических занятий? Можно ли научить говорить правильно ребенка в возрасте до 3 лет? Многие из этих вопросов сегодня встают перед мамами и папами, которые внимательно и чутко относятся к процессу воспитания и раннего развития своего ребенка. 

Мы постараемся помочь родителям разобраться в наиболее важных моментах речевого развития ребенка в возрасте до 3 лет. Данный временной интервал – от 0 до 3 лет - выбран нами не случайно. Этот период считается особенно актуальным для развития речи ребенка, именно тогда малыш делает свои самые первые шаги в овладении речью на родном языке, произносить слова и фразы, осваивает ключевые правила человеческого общения и учится понимать интонационные нюансы в речи взрослых людей! Вместе с тем, объективно и правильно оценить речь ребенка до 3 лет – задача достаточно сложная и для родителей, и для специалистов! В этом возрасте малыши преимущественно общаются с близкими людьми, только в присутствии мамы могут захотеть «поговорить» с логопедом, а нередко и в мамином присутствии осторожничают и замолкают, попав в незнакомую обстановку или при виде чужого человека.

Как правило, после 3 лет подросшие детишки начинают активно общаться между собой и с посторонними людьми. Тогда можно достаточно объективно оценить состояние речи любого ребенка, будь оно хорошее или неблагополучное, это бывает сделать значительно менее сложно, чем раньше, когда он был мал и общался только с самыми близкими и родными людьми.

В 3 года все дети, посещающие детские дошкольные учреждение или воспитывающиеся дома, проходят обязательный осмотр у логопеда детской поликлиники по месту жительства ребенка. В реальной жизни далеко не везде и не всегда специалисты готовы немедленно оказывать помощь маленькому трехлетнему ребенку даже с выявленными отклонениями в развитии речи, что же говорить о логопедических занятиях с детьми младше этого возраста.

Нередко и сами родители отказываются быть более настойчивыми в поиске путей помощи своему малышу, успокоенные фразой логопеда детской поликлиники о том, что ребенка «взяли на учет» или «он еще маленький и скоро сам научится говорить».   Даже тогда, когда серьезность нарушений в речевом развитии у ребенка становятся достаточно заметными для окружающих, находятся родители, которые продолжают упорно верить в то, что все эти проблемы решатся сами собой, без их активного вмешательства в процесс речевого развития ребенка. Нельзя их в этом винить! Раннее речевое развитие ребенка – сравнительно новая область изучения в педагогике и психологии, еще двадцать лет назад важным достижением образовательной системы в нашей стране считалась возможность начать коррекцию речи детей в старшем дошкольном возрасте, до начала обучения в школе. Очень часто молодые родители действуют в соответствии со своим личным опытом исправления недостатков речи («Меня самого мама отвела на занятия к логопеду в 6 лет!»), упуская из виду, что причины речевых нарушений и тяжесть их проявлений могут существенно отличаться у них самих и у их детей.

Отчего зависит успешное развитие речи?

В детском возрасте успешное речевое развитие зависит от сложного сочетания и взаимодействия комплекса биологических и социальных факторов. Под биологическими факторами, которые могут серьезно повлиять на развитие детской речи, понимаются такие факторы риска, как неблагополучное течение беременности и родов, тяжелые инфекционно-вирусные заболевания, перенесенные ребенком на первом году жизни и многие другие причины.

Внешне проблемы в развитии речи заметнее, чем некоторые патологические состояния, например, проявления минимальной мозговой дисфункции, или временное снижение слуха у младенца после перенесенной соматической инфекции, требующие точной клинической диагностики с использованием современной медицинской аппаратуры. Нередко отставание в развитии речи выступает как единственный очевидный признак неблагополучия в развитии ребенка, относимого согласно принятой классификации к детям группы риска.   Это связано с тем, что в развитии человечества речь является самой «молодой» и ранимой психической функцией, которая страдает даже под влиянием минимальных органических факторов, когда другие системы детского организма не затронуты.  

С рождения на развитие детской речи оказывает сильное влияние окружающая ребенка семейная обстановка. В истории есть трагические примеры воспитания новорожденных детей животными – эти дети получили название «детей Маугли». В дальнейшем, они так и не смогли освоить человеческую речь! Обязательно отстают в своем речевом развитии и дети, брошенные в родильных домах матерями-кукушками, с рождения воспитывающиеся в домах малютки и детских домах.

Итак, благополучное развитие речи в раннем возрасте в значительной мере определяется такими социальными факторами, как наличие вокруг ребенка нормальной речевой среды, эмоционально близких отношений с матерью, отсутствие психологических стрессов и тяжелых социально-бытовых условий в семье.

Где может получить помощь ребенок раннего возраста, если у него появились проблемы в развитии речи?

К сожалению, хотя все факторы, негативно влияющие на раннее речевое развитие, хорошо известны педиатрам и невропатологам, они, как и все медицинские специалисты, прежде всего, оценивают благополучие конкретного ребенка по тем показателям нервно - психического развития, которые ближе их профессиональным интересам. В связи с этим, оценка раннего речевого развития часто упускается из внимания при медицинском осмотре ребенка, т.к. определение состояния детской речи остается прерогативой логопеда, а он не участвует в наблюдении за ребенком с момента его рождения. Поэтому большое значение играетответственная позиция родителей – именно они могут первыми обратить внимание на то, что в развитии речи их ребенка что-то неблагополучно и привести малыша на консультацию к специалистам. Чем раньше выявляются индивидуальные проблемы в раннем речевом развитии ребенка, тем больше времени будет у родителей и педагогов для их коррекции.

Как мы уже говорили, на первом году жизни логопед ребенка не осматривает (за исключением детей, воспитывающихся в государственных учреждениях министерства здравоохранения и социальной защиты). Поэтому с особой серьезностью надо относится к консультации невролога: от его внимательного отношения и правильной диагностики зависит очень многое! Следует в точности выполнять все назначения лечащего врача по месту жительства, своевременно проводить все дополнительные исследования головного мозга и, при необходимости, обследовать ребенка в специализированных медицинских центрах.

При выписке из роддома ребенок группы риска ставится на учет к невропатологу и проходит обязательные обследования в первый месяц жизни, а также в 3, 6, 9 и 12 месяцев. Если ребенок относится к группе риска по слуховым нарушениям, то обязательно проводить скрининг слуха еще в роддоме и контрольные наблюдения в 6 и 12 месяцев. Дети группы риска также проходят дополнительные обследования офтальмолога в связи с риском ухудшения зрения на первом году жизни.

Родители, воспитывающие ребенка группы риска, могут обратиться со своими жалобами на проблемы в доречевом развитии ребенка к специалистам (неврологу, сурдологу, офтальмологу) на любом из таких профилактических осмотров и настоять на направлении ребенка на консультацию к логопеду детской поликлиники. Там можно получить первую консультацию и узнать, в каком специализированном муниципальном учреждении, работающим с детьми раннего возраста, вы можете попасть на прием к дефектологу или детскому психологу.

Всем родителям, воспитывающим детей из группы риска, следует знать: раннее распознавание и исправление отклонений речевого развития возможно с первых месяцев жизни ребенка!

Когда нужно бить тревогу?

Доречевой период очень важен для дальнейшего благополучного развития речи ребенка!Любые выявленные у ребенка до одного года серьезные трудности формирования коммуникативной деятельности, а также нарушения голосового, дыхательного или артикуляционного компонента детской речи требуют дополнительного обследования ребенка специалистами медицинского и психолого-педагогического профиля, консультирования родителей, а также проведения своевременных коррекционных мероприятий.

На первом году жизни обязательная консультация невропатолога необходима, если:

Настораживать должны следующие особенности настроения и поведения детей, в первую очередь в тех случаях, когда они проявляются на протяжении достаточно   длительного времени:

Об отставании в темпах умственного развития могут подсказать те случаи, когда ребенок в год не может по подражанию действиям взрослого:

О нарушениях развития эмоциональной сферы могут показать случаи:

1,5 года

Отставание в темпах развития умственной деятельности имеет место, если ребенок:

 Отставание в развитии эмоционально – волевой сферы проявляется в том, что ребенок:

2 года

Признаки отставания в развитии умственной сферы:

Признаки отставания в развитии эмоциональной сферы:

3 года

Признаки отставания в развитии умственной сферы:

Признаки отставания в развитии эмоциональной сферы:

 

 

ремонт дома