emblema1

 

 
  
Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования 
"ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ"
городского округа "город Якутск"
 
Дьокуускай куорат уокуругун дьаhалтатын
муниципальнай бюджетнай  тэрилтэтэ  
"УЛААТАН ЭРЭР УОННА КЫРА О5ОЛОР УЙУЛ5АЛАРЫН
ЧЕЛYГЭР ТYhЭРЭР, САЙЫННАРАР КИИН"
 
677005, г. Якутск, ул. Рыдзинского, д. 18/5
тел./факс: (4112)43-09-06, e-mail: cpprk_dp@mail.ru
29.06.2020 15:21

Выдержки из Закона «Об образовании»

(Федеральный закон № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 года)

- Об обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

...16) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;

...27) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с

ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

указанных лиц

Никогда "не опускайте руки!" как бы трудно не было.

 

Советы родителям по воспитанию детей с ОВЗ

  1. Не следует на ребенка смотреть как на маленького, беспомощного. Не рекомендуется постоянно опекать, например, собирать ему в школу портфель, контролировать каждое действие ребенка при выполнении домашних заданий. Не подчиняйте всю жизнь в семье ребенку: не нужно за него делать все, включая и то, что без особого труда смог бы сделать он сам. Такая гиперопека детям очень вредна. Именно в простых видах деятельности, элементарных навыках самообслуживания и самоконтроля развиваются такие важные качества, как уверенность в себе, чувство ответственности, самостоятельность. Конечно, контроль необходим, но его необходимо организовывать не "над", а "рядом".
  2. Не предъявлять завышенные требования к ребенку. Перегрузка, особенно интеллектуальная, влечет за собой не только снижение работоспособности, заторможенности в понимании ситуации, но может проявиться агрессия, срывы в поведении, резкие перепады настроения. Завышенные требования приводят к тому, что, берясь за непосильное для себя дело, ребенок не может его выполнить, начинает нервничать, теряет веру в свои силы.
  3. Для того чтобы сохранить работоспособность такого ребенка, не нанесите учебной нагрузкой дополнительного вреда его здоровью; внимательно отнеситесь к организации его труда и отдыха.
  4. Психологи и врачи утверждают, что перерывы во время выполнения домашнего задания крайне необходимы.
  5. Самооценка ребенка во многом зависит от оценки окружающих его людей. Важно, что бы ребенок верил в свои силы, испытывал состояние комфорта, защищенности, позитивного мировосприятия и интереса. Для формирования этой стороны психики ребенка с задержкой психического развития очень большое значение имеет общение. Например, задайте своему ребенку вопросы о том, что он нового узнал на уроках. Есть вопрос – есть работа мысли. Есть мысль – активизируется память. Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале. Заинтересованность и успех не только пробуждают в ребенке веру в свои силы, снимают напряженность, но и способствуют поддержанию активного, комфортного состояния.
  6. Нуждается ли ребенок с задержкой психического развития во врачебной помощи? Задержка психического развития не болезнь, а индивидуальный вариант психического развития. Но все же обследование врачом–неврологом такого ребенка желательно: он может медикаментозно воздействовать на ребенка, может при помощи лекарств скоординировать излишнюю заторможенность или возбудимость ребенка, нормализовать сон, активизировать работу клеток головного мозга.
  7. Развитие мелкой моторики:

 

Для развития познавательных процессов необходимо выполнять упражнения:

 

Развитие мелкой моторики:

  • Графические упражнения
  • Прописи
  • Лепка
  • Рисование
  • Пальчиковая гимнастика
  • Оригами

Развитие внимания:

  • выкладывание узора из мозаики
  • выкладывание фигуры из палочек по образцу
  • исключение лишнего
  • нахождение различий в двух похожих картинках
  • нахождение двух одинаковых предметов среди множества
  • нанизывание бусинок по образцу
  • срисовывание по клеточкам
  • нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

Развитие восприятия:

  • Различать цвета и их оттенки
  • Различать форму предметов и геометрические фигуры
  • Делить геометрические фигуры на 1, 4 равные части
  • Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте)
  • Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже)
  • Сравнивать до 10 предметов, различных по величине
  • Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки)
  • Различать и называть части суток, их последовательность
  • Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра
  • Знать дни недели, месяцы года

Развитие памяти:

  • Заучивать небольшое стихотворение один раз в неделю
  • Находясь на кухне, спросите у ребенка, что вы забыли положить в салат или правильно вы накрыли на стол?
  • После просмотра мультфильма, кинофильма задайте вопросы по его содержанию
  • После уборки можно спросить у ребенка: «Все ли игрушки лежат на своих местах?», переложив одну из них в другое место
  • Придя домой с прогулки, спросите у ребенка, что он сегодня  видел на улице

Развитие мышления:

  • Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия
  • Описывать различные свойства окружающих его предметов
  • Узнавать предметы по заданным признакам
  • Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков

 

Успехов Вам и больше веры в себя и возможности своего ребенка!

 

 

Обратная связь о фактах коррупции

soobwenie.jpg

3GMO SRP

Опрос

Куда Вы обратитесь за помощью в сложной жизненной ситуации и психологической проблеме?
 

ПЛК-12-scaled

Контакты

43-09-07 - запись на психологическую консультацию, массаж
43-09-08 - Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ТПМПК), учителя-логопеды

ТЕЛЕФОН

ДОВЕРИЯ

Анонимно,

круглосуточно

35-50-50

8-800-100-35-50

(звонок бесплатный

с любого телефона

республики)

8-800-2000-122