Палка, палка, огуречик,

Вот и вышел человечек.

А теперь добавим ножек

- Получился осьминожек!

Внутренний мир ребенка с проблемами в развитии (проблемы слуха, зрения, речи, задержка психического развития, умственная отсталость, нарушение опорно-двигательного аппарата) сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды? Средствами, способными решить эти задачи, являются формы художественно-эстетического освоения мира.

Искусство и другие формы детского творчества помогают детям развиваться и жить, это шанс реализоваться в этом мире.

Художественно-творческая деятельность детей обеспечивает их сенсорное развитие, даёт ребенку само выражаться, расширяет общий кругозор ребенка, реализует познавательные интересы детей, развивает их личность.

МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения» заключил договор на оказание образовательной услуги для обучающихся средних классов по проведению кружка нетрадиционного рисования «Волшебные краски» с МОКУ С(К)ОШ №4. Приоритетными задачами предлагаемого цикла занятий являлись развитие воображения, познавательной деятельности, поддержание интереса к нетрадиционным техникам рисования. Программа кружка состоит из 10 занятий, которые проводятся один раз в неделю после уроков.

Проведение коррекционно-педагогических занятий со школьниками с умственной отсталостью требовало тщательной подготовки и больших усилий. При планировании работы кружка по развитию воображения у младших школьников с особыми потребностями педагог-психолог Центра Васильева Р.С. опиралась на пособия известных педагогов-психологов и дефектологов Т.С. Комаровой, М.В. Ильиной, Грошенковым И.А. и др.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования: технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

На первом занятии «Удивительная ладошка» дети рисовали пальчиками - этот метод рисования помогает ребёнку почувствовать свободу творчества, даёт возможность взаимодействия с изобразительным материалом (с краской) без кисточки. Дети с увлечением опускали свою ладошку в гуашь или окрашивали ее с помощью кисточки и делали отпечаток на бумаге, затем добавляли элементы, чтобы получилась фигура. На занятии «Необычные кляксы» использовался нетрадиционный приём «Кляксография». Это непростая техника требует усидчивости и терпения. Детям очень понравилась рисовать в этой технике. Ребята увидели в своих рисунках и бабочку, и цветы, и маску и много других необычных предметов. Другой интересный вариант рисования, который мы использовали – метод тычка. Для этого метода достаточно взять ватную палочку. С помощью ватной палочки рисовали доброго и злого волшебника. Герои получились красочными, колоритными. Интересная техника «Рисование по сырому листу» - тема рисования «Другая планета». Дети наблюдали за растеканием краски. Интересно, увлекательно рисовали другую планету. Техника «Рисование нитью» никого не оставил равнодушным. Причудливые линии, изгибы, силуэты вызвали живой интерес.

Таким образом, на каждом занятии использовались разные техники рисования, с помощью которых мы развивали все виды воображения у младших школьников с умственной отсталостью. Особый интерес вызывали задания, сопровождающиеся яркой наглядной презентацией, дополнительными поощрениями.

Вот уже второй год работы кружка вызывает интерес детей к нетрадиционным техникам рисования, активно стали участвовать в играх, повысился познавательный интерес к предстоящему занятию. Появилась усидчивость, аккуратность, бережливость к своему рисунку. Дети учатся обдумывать замысел, мотивировать выбор изобразительных средств, создавать самостоятельно художественные образы в рисунках, ставить цели и выполнять их. Дети научились взаимодействию друг с другом, они с радостью участвуют в общей работе и добиваются определённых результатов. Показателем и результатом работы можно считать то, что самостоятельные работы ребята забирали домой со словами «Я маме покажу!».

Таким образом, можно сделать вывод, что использование нетрадиционных техник рисования с соответствующими теме рисования играми и упражнениями способствуют развитию воображения школьников с умственной отсталостью. А также использование различных техник рисования придает им уверенность в своих способностях. Этот вид продуктивной деятельности служит одним из средств социальной адаптации.

Педагог-психолог Васильева Р.С.