emblema1

 

 
  
Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение 
"ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ"
городского округа "город Якутск"
 
Дьокуускай куорат уокуругун дьаhалтатын
муниципальнай бюджетнай уерэ5ирии тэрилтэтэ  
"УЛААТАН ЭРЭР УОННА КЫРА О5ОЛОР УЙУЛ5АЛАРЫН
ЧЕЛYГЭР ТYhЭРЭР, САЙЫННАРАР КИИН"
 
677005, г. Якутск, ул. Рыдзинского, д. 18/5
тел./факс: (4112)43-09-06, e-mail: cpprk_dp@mail.ru

Выдержки из Закона «Об образовании»

(Федеральный закон № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 года)

- Об обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

...16) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;

...27) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с

ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

указанных лиц

Никогда "не опускайте руки!" как бы трудно не было.

 

Советы родителям по воспитанию детей с ОВЗ

  1. Не следует на ребенка смотреть как на маленького, беспомощного. Не рекомендуется постоянно опекать, например, собирать ему в школу портфель, контролировать каждое действие ребенка при выполнении домашних заданий. Не подчиняйте всю жизнь в семье ребенку: не нужно за него делать все, включая и то, что без особого труда смог бы сделать он сам. Такая гиперопека детям очень вредна. Именно в простых видах деятельности, элементарных навыках самообслуживания и самоконтроля развиваются такие важные качества, как уверенность в себе, чувство ответственности, самостоятельность. Конечно, контроль необходим, но его необходимо организовывать не "над", а "рядом".
  2. Не предъявлять завышенные требования к ребенку. Перегрузка, особенно интеллектуальная, влечет за собой не только снижение работоспособности, заторможенности в понимании ситуации, но может проявиться агрессия, срывы в поведении, резкие перепады настроения. Завышенные требования приводят к тому, что, берясь за непосильное для себя дело, ребенок не может его выполнить, начинает нервничать, теряет веру в свои силы.
  3. Для того чтобы сохранить работоспособность такого ребенка, не нанесите учебной нагрузкой дополнительного вреда его здоровью; внимательно отнеситесь к организации его труда и отдыха.
  4. Психологи и врачи утверждают, что перерывы во время выполнения домашнего задания крайне необходимы.
  5. Самооценка ребенка во многом зависит от оценки окружающих его людей. Важно, что бы ребенок верил в свои силы, испытывал состояние комфорта, защищенности, позитивного мировосприятия и интереса. Для формирования этой стороны психики ребенка с задержкой психического развития очень большое значение имеет общение. Например, задайте своему ребенку вопросы о том, что он нового узнал на уроках. Есть вопрос – есть работа мысли. Есть мысль – активизируется память. Познавательная активность, стремление к умственному труду формируются сначала на легком, доступном ребенку и в то же время интересном материале. Заинтересованность и успех не только пробуждают в ребенке веру в свои силы, снимают напряженность, но и способствуют поддержанию активного, комфортного состояния.
  6. Нуждается ли ребенок с задержкой психического развития во врачебной помощи? Задержка психического развития не болезнь, а индивидуальный вариант психического развития. Но все же обследование врачом–неврологом такого ребенка желательно: он может медикаментозно воздействовать на ребенка, может при помощи лекарств скоординировать излишнюю заторможенность или возбудимость ребенка, нормализовать сон, активизировать работу клеток головного мозга.
  7. Развитие мелкой моторики:

 

Для развития познавательных процессов необходимо выполнять упражнения:

 

Развитие мелкой моторики:

  • Графические упражнения
  • Прописи
  • Лепка
  • Рисование
  • Пальчиковая гимнастика
  • Оригами

Развитие внимания:

  • выкладывание узора из мозаики
  • выкладывание фигуры из палочек по образцу
  • исключение лишнего
  • нахождение различий в двух похожих картинках
  • нахождение двух одинаковых предметов среди множества
  • нанизывание бусинок по образцу
  • срисовывание по клеточкам
  • нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

Развитие восприятия:

  • Различать цвета и их оттенки
  • Различать форму предметов и геометрические фигуры
  • Делить геометрические фигуры на 1, 4 равные части
  • Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте)
  • Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже)
  • Сравнивать до 10 предметов, различных по величине
  • Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки)
  • Различать и называть части суток, их последовательность
  • Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра
  • Знать дни недели, месяцы года

Развитие памяти:

  • Заучивать небольшое стихотворение один раз в неделю
  • Находясь на кухне, спросите у ребенка, что вы забыли положить в салат или правильно вы накрыли на стол?
  • После просмотра мультфильма, кинофильма задайте вопросы по его содержанию
  • После уборки можно спросить у ребенка: «Все ли игрушки лежат на своих местах?», переложив одну из них в другое место
  • Придя домой с прогулки, спросите у ребенка, что он сегодня  видел на улице

Развитие мышления:

  • Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия
  • Описывать различные свойства окружающих его предметов
  • Узнавать предметы по заданным признакам
  • Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков

 

Успехов Вам и больше веры в себя и возможности своего ребенка!

 

 

Опрос

Куда Вы обратитесь за помощью в сложной жизненной ситуации и психологической проблеме?
 

ТЕЛЕФОН

ДОВЕРИЯ

Анонимно,

круглосуточно

35-50-50

8-800-100-35-50

(звонок бесплатный

с любого телефона

республики)

8-800-2000-122

Контакты

43-09-07 - запись на психологическую консультацию, массаж
43-09-08 - Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия (ТПМПК), учителя-логопеды